Месяц №4 Неделя 4 Развитие осведомленности пальчиков. Как было уже написано ранее, пальцы ребенка приобретают независимость и требуют дальнейшего развития уже в 2-х летнем возрасте . Для более эффективного развития этого навыка мы следуем практике временной привязки пальчиков к названиям нот. Так, в правой руке пальчики от большого к мизинцу называются, например, До Ре Ми Фа и Соль. И в школе, и дома педагоги, и родители должны проводить регулярные упражнения по ощущению каждого пальчика. Дополнительная игра (если есть необходимость): Игра с программой Gentle Piano требует от малыша формирования зрительно-моторной координации в первую очередь. Только после этого ребенок сможет сосредоточиться на новой задаче: аппликатуре или управлению мелкой моторикой. Аппликатура Для малышей в начале обучения правильной является любая аппликатура.. Нашей первостепенной задачей является выстроить у ребенка одновременную работу зрения, слуха, моторики и голоса, чтобы он мог легко найти ноту и соответствующую ей клавишу, услышать извлекаемый звук и спеть его.
Более того, лучше давать ребенку прослушать всю пьесу, но работать над небольшим фрагментом. Для детей с большими трудностями в развитии координации можно выделить для работы от 1 до 3 нот! Главное правило здесь - разумный градуализм. Вы не можете дать ребенку завтракать, обедать и ужинать одновременно, в одно и тоже время? Учить детей младшего дошкольного возраста аппликатуре в начале работы над произведением - задача не только трудновыполнимая, но и совершенно бесполезная. Как уже писалось ранее, подбор удобной последовательности пальцев должно быть осознанным действием. Мы заранее готовимся к тому, чтобы ребенок мог правильно выбирать, какие пальцы использовать, с помощью работы над осознанием названий пальцев, игровых упражнений и пьес для нежного фортепиано. Как только ребенок развивает мелкую моторику и координацию рук и глаз, он легко находит «правильные» пальцы сам или охотно прислушивается к нашему совету, который использовать пальцами. Необходимо побороть в себе "синдром традиционного учителя музыки" и позволить ребенку нажимать клавиши так, как удобно. Вам нужно научиться терпеливо ждать, пока малыш захочет что-то изменить и включить все оставшиеся пальцы в свою игру. Практика: |